Innovación didáctica en ambientes virtuales de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.56183/cladetec.v4i1.640Palavras-chave:
Innovación Didáctica – Ambientes Virtuales - AprendizajeResumo
El enfoque del estudio es un paradigma cuantitativo no experimental, por cuanto existe la búsqueda de datos numéricos específicos concretos sobre los indicadores de investigación, se apoya bajo el método de tipo descriptivo, está enmarcado en una Investigación de Campo, en este sentido, la población y muestra son los veinticinco (25) docentes que trabajan en la Unidad Educativa Fiscomisional El Profeta Jeremías. Las técnicas e instrumentos de recolección de información que se incorporan en la investigación responden a las variables de la investigación y los objetivos. Se realiza mediante la técnica de la encuesta, y como instrumento un cuestionario, está conformado por diez (10) ítems y una escala de Likert con tres alternativas de respuesta: Siempre, Algunas veces y Nunca. De igual modo, se lleva a cabo el proceso de observación directa, es decir, forma o medio donde se desarrolla el estudio. Se puede concluir que: Hay una transformación significativa en los roles de docentes y alumnos. El estudiante asume un papel más activo, autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje, gestionando recursos y tomando el control de su formación de acuerdo con sus intereses y objetivos. Resaltando que, los entornos virtuales potencian la autonomía del alumno, fomentan una mayor implicación y permiten experiencias de aprendizaje personalizadas, mediadas por tecnologías digitales.
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